Page 114 - Сборник ГАУ РБ ЦОПМКП 2021

МИНАБУТДИНОВА ЕВГЕНИЯ СЕРГЕЕВНА, ЮМАНОВА ОЛЬГА ЮРЬВНА
ОСОБЕННОСТИ ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОШКОЛЬНОМ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

информационных технологий и подмену ими всего воспитательно –
образовательного процесса.
Результаты изучения образовательной базы дошкольного

образовательного учреждения для формирования единой информационной
среды, показали низкую готовность педагогов к цифровизации образовательно
– воспитательного процесса.

Основная проблема – это психологическая готовность педагога к
перестроению траектории педагогической деятельности. Только 30%
педагогов охотно осваивают информационные технологии, активно

внедряются в процесс информатизации. Анкетирование родителей показало,
что в отличие от педагогов, они готовы к цифровизации образовательного
процесса.
Первые шаги на пути цифровизации дошкольного образования – это

создание психологического портрета «цифрового» педагога и знакомство его
с особенностями работы в компьютерных обучающих программах.
Реализуя технологию «Тема недели», педагоги детского сада

привлекают к организации педагогического процесса родителей
воспитанников. Помогают родителям, как участникам образовательного
процесса, приучать ребенка к грамотному пользованию информационными

технологиями.
Использование детского учебно – игрового терминала для ноутбука и
интерактивной доски один раз в неделю, рамках кружка «Познавай - ка»,

позволяет не только развивать все психические процессы ребенка, но и учит
ребенка осознанно пользоваться современными технологиями для получения
необходимой информации. Педагоги в процессе работы с данным терминалом

осваивают техники создания собственных заданий, учитывая физические и
психологические особенности воспитанников.
При работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья

успешно используется технология «Игры по сети». Дети долгое время не
посещающие детский сад по состоянию здоровья, подключаются к занятиям с
логопедом, воспитателем, и в игровой форме изучают лексические темы
вместе с остальными детьми.

Результаты мониторинга уровня развития психических процессов детей
показали, что грамотно дозированные занятия за компьютером, у
интерактивной доски и по сети позволяют детям предшкольного возраста

лучше ориентироваться в современном мире информаций, выделять для себя
главное. Информационные технологии становятся помощниками в

112