Page 111 - Сборник ГАУ РБ ЦОПМКП 2021
P. 111
Первая Всероссийская научно-практическая конференция
«Управление качеством и независимая оценка в сфере образования», 2021 г.
Сравнительный анализ позволяет утверждать значимость названного
критерия в компетенциях преподавателя (83, 1%).
Не вызывает сомнения, что отсутствие производственного опыта у
преподавателя не позволяет передать студенту знания на достаточном
качественном уровне [1, с.202].
Однако ситуация в русле рассматриваемой проблемы далеко не
однозначна.
В частности, был проведен анализ по одной из специальностей в ГБПОУ
СПО «Октябрьский нефтяной колледж им. С.И. Кувыкина» в 2021 году.
Для рассмотрения было взято шесть преподавателей специальных
дисциплин. Основными критериями явились: стаж работы (общий,
педагогический, производственный), преподаваемые дисциплины в целом и
непосредственно близкие к профилю специальности). Результат отображен в
таблице 2.
Таблица 2. Распределение преподавателей по производственному стажу и
преподаваемым дисциплинам
на профильных
Преподаватели Педагогический стаж Общий стаж работы работы Стаж производстве Количество преподаваемых дисциплин Количество дисциплин Профильные дисциплины в от общего количества (в %)
1 15 18 3 3 3 100
2 27 34 7 5 2 60
3 24 41 17 5 5 100
4 3 9 6 4 1 75
5 2 13 11 4 4 100
6 14 42 28 4 2 50
Таким образом, в целом преподаватели, имеющие небольшой
производственный стаж в большинстве имеют превалирующее преподавание
специальных дисциплин. Вместе с тем при подготовке к итоговой аттестации
109
