Page 129 - Сборник ГАУ РБ ЦОПМКП 2021

Первая Всероссийская научно-практическая конференция
«Управление качеством и независимая оценка в сфере образования», 2021 г.

УДК 37.018
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК
СФЕРА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ

ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

НАБИУЛЛИН АДИЛЬ ИЛЬДАРОВИЧ
Организация: Муниципальное автономное учреждения
дополнительного образования Дворец творчества детей и молодежи
городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан.
Регион: Россия, Нефтекамск

Ключевые слова: дополнительное образование, воспитание, социализация,
социальные практики, индивидуализация обучения, досуговые мероприятия,
дистанционное обучение.

В стратегии государственной молодежной политики и Концепции развития
дополнительного образования приоритетным является вовлечение детей и
подростков в социальную практику с целью развития их гражданского и
творческого потенциала в интересах государства. Нередко жизнь ставит
молодого человека перед необходимостью принятия важнейших решений при

нехватке жизненного опыта. Значит, сегодняшние выпускники должны быть
подготовлены к новым рыночным отношениям: быть социально защищенными,
нравственно стойкими, главное, иметь социальный опыт самостоятельного
принятия решений, выбора своего места в обществе и жизни.

Социализация – это процесс усвоения индивидом социально-значимых
норм и ценностей, знаний и навыков, принятия социальных ролей. Поэтому
педагогический коллектив Муниципального автономного учреждения
дополнительного образования Дворец творчества детей и молодежи городского
округа город Нефтекамск Республики Башкортостан активно ищет пути

успешной социализации детей и молодежи.
В работе раскрывается педагогический опыт Дворца творчества по
воспитанию личности обучающегося через социальные практики,
обосновывается идея по созданию эффективной среды для воспитания

мотивированных обучающихся к активной познавательной и культурной,
общественно-полезной деятельности. Рассматриваются основные направления
воспитательной работы и социализации обучающихся. Описываются формы и
методы социальных практик, возможности использования различных

педагогических технологий.

127