Page 17 - Сборник ГАУ РБ ЦОПМКП 2021

Первая Всероссийская научно-практическая конференция
«Управление качеством и независимая оценка в сфере образования», 2021 г.

исследования качества образования, а также исследования компетенций
учителей.

Эту систему дополняет региональная система оценки качества

образования, включающая в себя региональные практические работы и
диагностические, исследования функциональной грамотности и др.

В региональную систему оценки качества образования вовлечены

структурно и функционально Министерство образования и науки Республики
Башкортостан, ГАУ ДПО Институт развития образования Республики
Башкортостан, ресурсные центры, муниципальные органы управления

образованием и муниципальные методические службы, образовательные
организации, общественные институты, осуществляющие мониторинг
(информационный, диагностический, сравнительный) по различным
направлениям и др. Рассмотрим, какие интересы указанные субъекты

преследуют, и какие проблемы препятствуют их достижению.

1. Интересы обучающихся и их родителей направлены на получение
ребенком общего образования, соответствующего современным требованиям.

Проблема обусловлена обеспечением связности информационных систем в
области оценки интеллектуального развития обучающегося и определения его
индивидуальной образовательной траектории.

2. Интересы педагогических работников связаны с использованием
современных подходов в реализации основных общеобразовательных
программ. Проблемой, на наш взгляд, является обеспечение объективности

системы диагностики компетенций педагогических работников и
выстраивание индивидуального трека непрерывного развития
профессионального мастерства.

3. Интересы Министерства образования и науки Республики
Башкортостан направлены на повышение качества и создание условий для
реализации основных общеобразовательных программ в
общеобразовательных организациях Республики Башкортостан. И актуальной

проблемой выступает обеспечение эффективности управления результатами
оценки качества и компетенций работников образовательных организаций.

Решение указанных проблем мы видим в создании Регионального

ресурса мониторинга оценки качества образования, представляющего собой
Информационную систему с интеграцией и взаимодействием в ней субъектов

15