Page 19 - Сборник ГАУ РБ ЦОПМКП 2021

Первая Всероссийская научно-практическая конференция
«Управление качеством и независимая оценка в сфере образования», 2021 г.

динамики показателей по годам), по уровням системы образования (анализ по
обучающимся, по педагогическим работникам, по образовательным
организациям, по муниципалитетам, по республике в целом), в-третьих,

получать готовые управленческие решения по результатам анализа. А также,
позволит отслеживать и своевременно корректировать индивидуальную
образовательную траекторию обучающегося с первого класса до его выпуска.

Появится возможность формировать расписание и проводить индивидуальное
онлайн обучение для одаренных обучающихся.

• По педагогическим работникам: анализ ежегодной диагностики

профессиональных и надпрофессиональных компетенций профессионального
мастерства педагогических работников республики в разрезе: знаний, умений
и навыков (владений), а также сравнение показателей систем оценки качества

(в разрезе каждого обучающегося по разделам). При определении
компетенций педагогов, для определения знаний в рамках предметной
области, возможно использование тестовых заданий, а для определения его
умений и навыков (владений) целесообразным является учёт результатов

успеваемости обучающихся.
На основании проведенной диагностики Информационная система

позволит сформировать подробную аналитическую справку с указанием
индивидуального непрерывного годового трека повышения педагогического
мастерства каждого педагогического работника республики. А в результате
выявленных дефицитов профессиональных и надпрофессиональных

компетенций сформировать план-проспект (формат которого ориентирован на
освоение практических навыков) и объем государственного задания на
реализацию непрерывного профессионального мастерства педагогических

работников республики, что позволит эффективно использовать бюджетные
средства на обучение.

Вместе с тем, следует отметить, что для достижения основных

показателей «цифровой зрелости» в сфере общего образования, а также
эффективного функционирования указанной Информационной системы
существует острая необходимость в интеграции ГИС «Образование» с

такими федеральными информационными системами как ФИС ГИА, ФИС
ОКО и ФИС ФРДО. Только в этом случае возможен системный, полный и
реальный мониторинг качества образования, включающий в себя не только

процедуру сбора данных по важным образовательным аспектам, но и
обработку, анализ, их интерпретацию с целью обеспечения достоверной и

17