Page 92 - Сборник ГАУ РБ ЦОПМКП 2021

ГЕРШПИГЕЛЬ СВЕТЛАНА ВИКТОРОВНА
МОНИТОРИНГ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И
ПРОФЕСИИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ

Приоритетными направлениями курсов повышения квалификации
педагогических работников общеобразовательных организаций и организаций
дополнительного образования детей названы следующие направления:

⎯ Методические компетенции (методики, технологии
преподавания) – 31,1%,
⎯ Предметные компетенции (актуализация по направлению

предметной деятельности) – 22%,
⎯ Навыки в сфере информационно-коммуникационных технологий

– 10,6% (рис. 2.).

Рис. 2. Выбор курсов повышения квалификации педагогами общеобразовательных
организаций и организаций дополнительного образования
При детализации по первому направлению (Методические
компетенции) на первый план вышло использование современных

образовательных технологий и инновационные формы организации
образовательного процесса. В приоритете подготовка учащихся к ОГЭ и ЕГЭ,
формирование смыслового чтения и использование игровых технологий в

организации образовательного процесса.
По второму направлению (Предметные компетенции) – 99% процентов
педагогов, прошедших анкетирование, важным считают актуализацию

предметного содержания преподаваемой предметной области.
Необходимо отметить, что педагогами оставлены без внимания
актуальные направления, на основе которых формируются предметные

компетенции: цифровые технологии, новые методики, новые интерактивные
формы обучения, проектная деятельность, сложные вопросы ЕГЭ и др.
Среди приоритетных тем по направлению «Навыки в сфере
информационно-коммуникационных технологий» выделены следующие

темы: «Планирование урока с применением образовательных технологий»,

90